Klasses begynder. Det gjælder derfor her om at træffe den rette Middelvei mellem Opstillingen af for store og Opstillingen af for smaa Fordringer paa Forkundskaber ved Optagelsen i den høiere Skole. Hvis Fordringerne stilles for høit, vil Adgangen blive for vanskelig, og Skolen saaledes komme til at virke til Gavn for færre Børn end den kunde og burde. Hvis derimod Fordringerne stilles for lavt, vil Følgen blive, deels at Underviisningen i den høiere Skole ikke kommer til at gaae saa vidt, som den ellers kunde, deels at den Kraft, som den høiere Skole maa antages at ville faae til at hæve Underviisningen i alle Præstegjældets (eller Sognets) Distriktsskoler for alle Fags Vedkommende mindst op til den samme Høide som den høiere Skoles Begyndelsespunkt, vil blive af desto mindre Betydning. Hvis enten ingen eller kun aldeles ubetydelige Forkundskaber opstilledes som Betingelse for Optagelse i de høiere Skoler, vilde derhos i flere Egne Forholdet let kunne udvikle sig derhen, at de mere Formuende af Befolkningen ikke benyttede de almindelige Distriktsskoler især Omgangsskolerne for sine Børn, men sendte disse fra Begyndelsen af til den høiere Skole.
Til Opnaaelsen af det Formaal, man har stillet sig under Bestræbelsen for at bevirke Skoler oprettede, i hvilke Almuens Børn kunne erholde en videregaaende Underviisning end det er muligt at meddele i de almindelige Almueskoler, er det af megen Vigtighed, at Adgangen til saadanne høiere Skoler bliver let ogsaa for de mindre Formuendes og de Fattiges Børn. Til den Ende bør i deslige Skoler Skolepengene eller Godtgjørelse for Underviisningen i hvilkensomhelst Form, forsaavidt en saadan skal erlægges, ansættes saa lavt, som Forholdene tilstede, ligesom der ogsaa bør være let Adgang til at erholde Friplads for Børn, som dertil maatte være værdige. For at sikre sig „– heder det fremdeles i Indstillingen – „saavel, at de mindre Formuendes Tarv i denne Henseende vil blive tilbørligen varetaget, som
