det ellers lettest paa den anden Del af Fortegnelsen, hvor Forfatterne findes anførte i alfabetisk Orden.
Nu følger den berørte Indbydelse og Fortegnelse.
Folkets Oplysning er en Betingelse saavel for den Enkeltes som for det Heles Velvære. Kun den Oplyste indseer, at hans Vel er uadskillelig forenet med det Heles Vel. For at kunne blive en god og nyttig Borger maa man altsaa være oplyst, og kun det Samfund, i hvilket Oplysningen er almindelig udbredt, kan blive et lykkeligt Samfund. Det er derfor Statens Pligt at drage Omsorg for Oplysnings Udbredelse i Folket. Denne Pligt erkjender ogsaa vor Stat og den søger paa mange Maader at gjøre dens Krav Fyldest. Det vigtigste Middel, som den benytter og kan benytte, er Skolen, for hvis Udvikling til større Fuldkommenhed der ogsaa hos os er gjort Meget, om end Mere staar tilbage at gjøre. Men om Skolen indrettes nok saa fuldkomment, saa er dog dens og navnligen Almueskolens Virksomhed kun forberedende. Den kan umulig meddele al den Kundskab, al den Indsigt, som betinger sand Oplysning, ja den maa endog ansees for at have løst sin Opgave, naar den har aabnet Lærlingens Blik for de forskjellige Sider af Tilværelsen og derved vakt Sands for aandig Virksomhed og Higen efter større Indsigt. Heraf følger da, at der er overordentlig Meget at gjøre for Individets Oplysning, efterat det har forladt Skolen. For den religiøse Oplysning skeer det ogsaa paa forskjellige Maader, især fra Kirkens Side. Og med Hensyn til de øvrige Grene af Folkeoplysningen maa det vistnok erkjendes, at selve Livet i Nutiden har et ganske anderledes rigt Indhold end tidligere Tiders, idet Videnskabens beundringsværdige Fremskridt og de politiske Forholdes Udvikling have fremkaldt en Mængde nye Forestillinger og de fuldkomnere Meddelelses- og Befordringsmidler have bevirket, at disse nye Forestillinger ogsaa have trængt ned i Folkenes Masser. Men deels er dog denne Livets egen Fuldstændiggjørelse af Skolens Underviisning usikker og ufuldstændig og deels forudsætter den for at kunne fattes og anvendes en større Fordannelse, end Almueskolen, om den end er noksaa fuldstændig indrettet, vil kunne skjænke. Det er derfor allevegne af høi Vigtighed at skaffe Folket udenfor Skolen Anledning til at fortsætte den i Skolen begyndte Gjerning. Men intetsteds gjælder dette i
